¿Quién no ha estado alguna vez en el aprieto de tener que contestar una pregunta incómoda de un niño? Descubre qué hacer ante las preguntas embarazosas de los niños y salir airoso.

Si estamos en contacto con niños, tarde o temprano nos veremos enfrentados a las tan temidas preguntas embarazosas, por eso es conveniente que nos vayamos preparando psicológicamente para que esos momentos no nos tomen desprevenidos y podamos dar alguna respuesta que al menos los contente hasta la próxima pregunta fatídica.

Son muchos los temas ante los cuales los niños sienten curiosidad, en realidad, todos. No nos olvidemos que recién están conociendo el mundo y necesitan saber. Por ello debemos tomar con naturalidad todas sus preguntas, pues no las hacen por alguna clase de secreta satisfacción por vernos sudar ante su inquisitiva, sino que son genuinas inquietudes y de nuestra respuesta, dependerá su futuro desarrollo cognitivo.

Consejos para saber qué hacer ante las preguntas embarazosas

Puede parecernos tonto, pero es muy importante que respondamos a cualquier pregunta que se nos formule y que lo hagamos lo mejor posible. Aquí no valen las excusas, no podemos pensar que si respondemos cualquier cosa a una pregunta incómoda, luego lo compensaremos con una buena respuesta ante una pregunta que no nos ponga mal. Esto no es así, cada pregunta cuenta.

De las respuestas que demos, dependerá la forma en que el niño estructure su razonamiento, por eso una respuesta tonta sólo hará fallar el método de razonamiento del niño. Tal vez nos parezca poco importante, pero es la base de la estructura de pensamiento que tendrá toda su vida, así que no es poca cosa.

Es importante que demos respuestas claras, sencillas y que nos aseguremos de que fuimos comprendidos. Debemos dirigirnos a ellos con naturalidad, cariño y con la mejor disposición, porque siempre conducirán a una cadena interminable de otras preguntas.

Por eso es importante que a la hora de responder esas tan temidas preguntas, primero nos preguntemos a nosotros mismos, qué necesitamos saber sobre ese tema y si estamos en condiciones de contestar. Nunca debemos temer decir a nuestro hijo u otro niño: “No sé”. Por el contrario de lo que podemos creer, no nos restará autoridad ni méritos, sino que demostrará al niño que somos personas como él, que tenemos virtudes y defectos y que los manejamos lo mejor posible.

No saber la respuesta puede ser la excusa para acercarnos más a nuestro hijo, ya que nos brinda la oportunidad de buscar la respuesta juntos y de intercambiar opiniones y experiencias. Podemos transformar esa pregunta incómoda en toda una aventura del conocimiento.

Es muy importante que demos el mismo tratamiento a todas las preguntas, tanto las rutinarias como las incómodas o aquellas que por su naturaleza, puedan ser nuestras favoritas, pues nos permiten desplegar nuestros conocimientos o hablar sobre temas que nos apasionan. Esto no significa que no debamos transmitirles nuestro amor por ciertos temas, sino que no debemos discriminar las preguntas, para el niño son todas importantes.

Cuando las preguntas sean sobre sexo, es conveniente que contemos con material gráfico acorde a su edad para mostrarles, de modo que las respuestas sean comprendidas correctamente. También es importante que no juzguemos a los niños por sus actitudes frente a estos temas, como ya dijimos, ellos necesitan saber. Pero mucho cuidado, cuando de sexo se trata, al igual que con cualquier tema, no demos más información que la que el niño está dispuesto a recibir. Si notamos que la información lo pone ansioso o incómodo, es momento de detenernos. Esto corre para cualquier tema, sobre todo, aquellos que nos fascinan, nunca debemos aburrirlos con discursos interminables por más que nos guste un tema.

Para terminar, las palabras que usemos, siempre deben ser correctas y sencillas. En el caso de las preguntas sobre sexo, nunca nos equivocaremos si utilizamos los nombres correctos de las partes del cuerpo o sus funciones. Teniendo esto en mente, podremos enfrentarnos ahora a las tan temidas preguntas con un poco más de confianza. Y una advertencia final, el haber contestado apropiadamente una pregunta incómoda, no inmuniza contra futuras re-preguntas.

La crianza de los hijos no es cosa sencilla, pero cuando los niños son violentos se hace todavía más difícil y debes intentar dilucidar el origen de dicho comportamiento. Por eso se hace inevitable cuestionar las posibles influencias e intentar estrategias para evitar que tus hijos consuman violencia.

Es imposible impedir totalmente que nuestros hijos consuman violencia, pero al menos podemos minimizarla si conocemos las fuentes de las que proviene. Puede estar en la educación, en el entorno o en algún otro elemento que no es apreciable a simple vista.

Es importante atender a las personas con que nuestros hijos se relacionan, no para censurar, sino para estar al tanto de sus comportamientos. Pero también debemos supervisar el uso que hagan de los medios de comunicación, tomarnos el tiempo para ver con ellos los programas de televisión que les gustan, de este modo conoceremos su naturaleza y podremos discernir si son apropiados para ellos.

También debemos supervisar las páginas de internet que visitan, pues muchas veces, una página aparentemente inofensiva, encubre otros fines. Los juguetes y videojuegos también pueden contener material violento. Es importante que tanto los juguetes como los videojuegos cumplan con su objetivo principal que es el entretenimiento y el aprendizaje, pero no de la violencia. Por eso debemos decidir cuáles son los juegos más apropiados para ellos, elegir los que no contengan violencia en su temática, los que apunten a actividades constructivas en lugar de destructivas.

Pero no nos engañemos, que la violencia no sólo proviene de afuera, también nosotros podemos inculcar la violencia en nuestros hijos. Nuestro comportamiento es el modelo que nuestros hijos tienden a seguir, de modo que si nuestra conducta es violenta o poco amistosa, estaremos mostrando ese modelo como parámetro a seguir. Cuando hablamos de comportamiento violento, no necesariamente se trata de golpear a alguien, también las críticas pueden ser una forma de violencia cuando son sistemáticas y destructivas, que apuntan a menospreciar al niño, en lugar de contribuir al perfeccionamiento de su personalidad. Los modales groseros a la hora de tratar a los hijos, también son otra forma de la violencia, la falta de atención, las burlas, son parte de los comportamientos violentos que los padres debemos evitar, para que nuestros hijos no los tomen como la forma natural de relacionarse.

El fomentar el juego con amigos, la práctica de deportes no competitiva, las actividades que alientan el compañerismo, las actividades de equipo, son acciones no violentas que tienden a mejorar el relacionamiento del niño con su entorno. Por otra parte, estas conductas hacen que el niño no vea a la violencia como algo cotidiano ni como materia de entretenimiento.

La violencia está muy asimilada en nuestra sociedad y la única forma de apartarla de nuestros hijos es la mirada atenta y el apoyo constante de las actividades de los niños, para poder detectar a tiempo las conductas violentas y alejarlas de ellos antes de que ocasionen daños.

La dislalia infantil es un trastorno del lenguaje que se presenta alrededor de los tres a cinco años con dificultades para la articulación de los fonemas. Este es el trastorno del habla más común y el más sencillo de identificar.

Cuando un niño no es capaz de pronunciar correctamente sonidos que se consideran normales para su edad, debemos sospechar que estamos frente a un caso de dislalia. Estos niños acostumbran sustituir letras o no pronuncian las consonantes. Por ejemplo: dicen “tes” en lugar de “tres”.

El bebé comienza a hablar emitiendo los sonidos más elementales como la “m” o la “p”, lo que favorece el aprendizaje de las palabras “mamá” y “papá”, con un poco de estimulación. Este es el punto de partida para que articule paulatinamente sonidos cada vez más complejos, lo cual exigirá un mayor esfuerzo de los órganos fonadores.

Las primeras palabras del bebé se presentan alrededor del octavo a decimo octavo mes de vida, y es normal que presenten errores de pronunciación, ya que simplifican los sonidos para que esto les facilite la pronunciación. pero a medida que el bebé adquiere competencia en la articulación, su pronunciación se torna fluida. Cuando este proceso no ocurre de manera normal, podemos estar en presencia de una dislalia.

Se considera que una dificultad en la pronunciación es una dislalia cuando aparece en niños mayores de cuatro años, hasta esa edad se considera normal. En esta edad no se aplican tratamientos, pues su lenguaje está en la etapa de maduración, pero si los errores se mantienen, es necesario acudir a un especialista en la audición y el lenguaje (logopeda, fonoaudiólogo).

Tipos de dislalia:

Hay muchos tipos de dislalia: dislalia orgánica, audiógena, funcional.

La dislalia funcional es la más frecuente y presenta mal funcionamiento de los órganos fonadores. En este tipo, el niño no conoce el punto y modo de articulación del fonema o lo realiza erróneamente. También se presentan deficiencias al pronunciar la “r”, pues el niño no sabe hacer vibrar la lengua para pronunciarla. Acostumbran sustituir la “s” por la “z” o la “r” por la “d”.

La dislalia orgánica aparece cuando existen problemas orgánicos como las alteraciones neuronales o malformaciones en los órganos del habla.

La dislalia audiógena se debe a problemas auditivos, donde el niño es incapaz de pronunciar correctamente los fonemas debido a que no los escucha bien. En algunos casos, es necesario que los niños empleen audífonos.

La proliferación de vehículos motorizados ha disminuido el espacio de circulación de los peatones, por lo que dicha circulación se ha tornado peligrosa, por lo que se hace imprescindible la adopción de medidas preventivas para evitar accidentes, tanto vehiculares como peatonales.

El respeto por las zonas de circulación contribuye a evitar accidentes, o sea que los peatones circulen por las aceras(veredas) y los vehículos por las calzadas(calles).

Los niños y bebés en la calle:

Es muy importante enseñar a los niños desde muy pequeños las reglas básicas sobre el comportamiento en las calles. No se recomienda que los niños transiten solos por calles o rutas hasta que tengan edad suficiente y hayan comprendido perfectamente las reglas de circulación peatonal.

La mejor enseñanza es el buen ejemplo que los padres puedan darles, además de recalcarles que la destreza y los buenos hábitos se adquieren con la práctica.

• Circulación del niño por la vereda:
- Caminar lejos del cordón(orilla).
- Doblar en las esquinas con cuidado.
- Tener cuidado al pasar delante de una entrada de garaje.
- No correr o jugar mientras se circula por las veredas y mucho menos, al cruzar las calles.
- Los niños pequeños deben ir de la mano.
- Los bebés que son transportados en cochecito, deben circular lejos del cordón de la vereda.

• Al cruzar la calle:
- Cruzar en las esquinas, usando la franja peatonal (franja bordeada de blanco sobre la calle).
- Respetar los semáforos aguardando en el borde de la vereda.
- Mirar a ambos lados antes de cruzar. Hacerlo caminando, sin correr.

• En la ruta:
- Cuando la ruta no tiene veredas, se debe caminar por la banquina en sentido contrario al del tránsito, para ver venir los vehículos de frente.
- Cruzar en los puentes peatonales cuando existan.
- Es conveniente que los cochecitos de bebé tengan algún elemento fosforescente para su mejor visualización.

• En el transporte colectivo:
- Esperar que se hayan detenido completamente para subir o bajar de ellos.
- Durante el trayecto no se debe asomar la cabeza por las ventanillas, ni sacar los brazos o las manos.
- Antes de bajar, mirar si no viene algún vehículo detrás.

• En los vehículos en general:
- No abrir las puertas hasta que el vehículo se haya detenido completamente.
- Subir y bajar por el lado de la vereda.
- Antes de arrancar, cerciorarse de que las puertas estén bien cerradas.
- Los niños menores deben viajar en el asiento trasero, empleando el cinturón de seguridad o mejor aún, en silla para bebés.
- Los niños no deben jugar con las trabas o manilas de las puertas.

A medida que nuestros hijos crecen, las tareas escolares se complican y se hace necesario prestarles ayuda. Es imprescindible crear buenos hábitos en ellos para evitar situaciones que dificulten su manejo.

Debemos establecer límites claros para tiempo y espacio en que las tareas se realicen, para ello, los padres deben estar descansados y por sobre todo, establecer que durante el tiempo dedicado a las tareas, no se puede jugar, mirar la televisión, recibir llamadas telefónicas o comer.

Para facilitar que el niño dedique toda su atención a dichas tareas, se le facilitará una mesa o escritorio limpio, bien iluminado y dotado con todos los útiles que necesite, también despojado de distracciones.

Es importante respetar el horario destinado a las tareas, pues el niño necesita tiempo para jugar, cenar, dormir, relajarse, que es imprescindible para su salud.

Una pausa luego de la escuela es necesaria para que los niños descansen. Luego, durante el tiempo de estudio, es favorable alentarlos para que practiquen ejercicios de estiramiento o cambien de tarea, para distenderse un poco.

El niño necesita que los padres estén disponibles para evacuar sus dudas y para sentirse apoyados y confiados en sus esfuerzos. Cuando los padres no están presentes y otra persona se encarga de vigilar los deberes, esta persona debe recibir instrucciones de los padres sobre la forma de manejar las tareas.

Cuando los niños son mayores y se quedan solos en casa, también es buena idea recordarles el horario para las tareas y los momentos en que estaremos disponibles para ayudarlos.

El estudio con un compañero puede ser muy beneficioso, ya que permite al niño razonar sobre temas complejos e intercambiar ideas e información con otro compañero, lo que facilita el aprendizaje y la memorización.

Estudiar un poco todos los días contribuye a formar buenos hábitos. Para estudiar se hará una lectura comprensiva de lo que se debe retener y memorizar.

Un seguimiento por parte de los padres facilita la detección de dificultades de comprensión o de malos hábitos de estudio. Esto mejora el rendimiento y evita que se acumule el estudio para los momentos previos a las pruebas.

Abordaje de los problemas con las tareas escolares:

Cuando tenemos establecida una rutina de estudio y los problemas persisten, debemos chequear la posible existencia de algún problema relativo al estudio:
- Tareas poco claras: puede ser que el niño no comprenda las instrucciones o que le falte aprendizaje sobre el tema.
- Tareas abrumadoras: la tarea puede resultar muy pesada para el niño. Dividir la tarea en partes pequeñas puede servir para que el abordaje sea más sencillo. Podemos acompañar al niño con la primera pregunta y luego pedirle que resuelva las siguientes tres solo.
- Realizar primero la tarea más difícil, cuando el niño está más alerta, para que las restantes tareas le parezcan menos graves.

No debemos corregir las tareas de los niños, para eso están los maestros. Además necesitan saber si el niño comprendió el tema. Podemos de pronto, adjuntar una nota pidiendo a la maestra que ayude al niño con cierta tarea.

El aliento es imprescindible para generar hábitos de estudio, el castigo actúa en forma negativa, puede llevar al niño a identificar las tareas mismas con un castigo. Es importante alentar los esfuerzos y la independencia del niño al hacer la tarea, aún si no lo hace correctamente. El halago debe ser claro e inmediato.

Si el niño es ansioso o se angustia, es preciso reforzar su autoestima valorando su esfuerzo y enseñándole técnicas de relajación. Cuando el niño es muy tímido, es importante ayudarles a superar el miedo.

La memorización sólo sirve cuando se ha comprendido la información. El método de estudio se debe basar en la comprensión y la lógica.

Desde el nacimiento hasta los seis meses de edad aproximadamente, los bebés emiten diversos ruidos: gruñen, chillan, gritan, arrullan.

Entre los seis y diez meses, comienzan a pronunciar las vocales. Luego incorporan poco a poco las consonantes. Pronto comienzan a formar sonidos más complejos, sílabas.

Los padres tienen un papel fundamental en la adquisición del lenguaje de sus hijos, ya que éste se adquiere del entorno. Las madres suelen adaptar su lenguaje instintivamente al nivel de lenguaje de los niños, con oraciones muy cortas, repeticiones y redundancias, con palabras significativas para el bebé. También se adapta al entorno y hace referencia a los elementos cercanos y las actividades que suceden junto al niño.

Esta habla materna se ha visto en todas las culturas del mundo, e involucra un moldeamiento conocido como proto-conversación, de la cual, las madres hacen partícipes a los bebés aunque éstos aún no hablen.

Alrededor del año, los bebés pueden pronunciar alguna palabra simple: mamá, papá, nene, agua; y comprender cerca de 40 palabras. A los 18 meses, ya pueden producir entre 25 y 50 palabras y entender cientos de ellas.

Problemas con la adquisición del lenguaje en los niños:

El desarrollo del lenguaje es distinto en cada caso, por lo que debemos estar atentos a cualquier retraso o anomalía.

El aprendizaje del lenguaje comienza con el oído, por eso, cuando sospechamos de una anomalía en la adquisición del lenguaje debemos chequear que nuestro hijo oye correctamente. Durante el primer año, los bebés comienzan a comprender la mayor parte de lo que escuchan en su entorno.

Si bien se controla la audición de los bebés al nacer, en caso de una pérdida del oído adquirida o progresiva, se requerirán exámenes posteriores que confirmen este hecho.

También pueden existir otras causas para el retraso en la adquisición del lenguaje vinculadas a problemas emocionales, como situaciones estresantes o traumáticas que provoquen una alteración del aprendizaje, en estos casos es conveniente consultar con el médico para que derive al niño a un psicólogo en caso de que perciba una problemática de esta índole.

La estimulación del lenguaje por parte de los padres es un factor fundamental para el aprendizaje. Es aconsejable hablar de frente al niño, mirándolo a la cara y llamarlo por su nombre ya que todavía no está en condiciones de comprender los pronombres (yo, tú, mi, etc). Son adecuados para hablarles, los momentos en que estén interesados.

Sin importar los errores que el niño cometa, es imprescindible animarlo para que hable, de este modo, el niño se sentirá estimulado y motivado para hacerlo.

Cuando los niños son sanos, uno de los problemas de comportamiento más común es la falta de apetito, pero es un problema sencillo de solucionar. Es necesario reeducar al pequeño para que acepte los alimentos sin dramas, para ello hace falta paciencia y perseverancia.

Hay tres tipos de inapetencia: la fisiológica o normal, debido a que a partir del año de vida, el niño experimenta un enlentecimiento en su crecimiento y por tanto, disminuyen sus requerimientos energéticos. La orgánica que está vinculada a la presencia de problemas infecciosos en los pulmones, riñones o gastrointestinales. Debida a los malos hábitos alimentarios, esto se debe a que los niños consumen alimentos empaquetados en exceso y luego omiten las comidas, derivando en laxitud en los horarios de alimentación, poca variedad de su menú y consumo de líquidos previo a la comida principal.

Es conveniente ofrecer sólo las comidas principales a estos niños y evitar los alimentos y bebidas ricos en calorías entre comidas, porque tienen un importante aporte energético que quitará el apetito al niño.

Consejos para abrir el apetito en los niños:

En primera instancia, debemos adecuar los horarios de las comidas para que el niño sienta apetito y luego, respetar esos horarios establecidos. La separación entre las comidas principales debe ser de al menos cuatro horas, que es un tiempo adecuado para que el estómago del niño se vacíe.

• La alimentación del niño debe ser variada incluyendo todos los nutrientes en cantidades adecuadas (carbohidratos, vitaminas, minerales y proteínas). Los niños necesitan ingerir lácteos por lo menos tres veces al día.
Desayuno: 1 lácteo, 1 cereal y 1 proteína (huevo o queso).
Media mañana: fruta y yogur.
Almuerzo: 1 porción de carne, 1 de harina (papa, arroz o pasta) y 1 verdura prepa-
rada de cualquier manera.
Merienda: fruta y queso.
Cena: igual que el almuerzo.

• La hora de la comida debe ser un momento agradable para el niño, sin presiones para comer, pero también, que no se convierta en campo de negociaciones, donde el niño puede ejercer su poder.

• No se debe obligar a comer al niño, sino que se le debe enseñar que es una necesidad y que es un momento agradable. El niño comerá la cantidad de alimento que desee, sin que se lo obligue a vaciar el plato.

• No se debe mezclar la alimentación con otras actividades como la televisión o jugar.

• Los alimentos deben ser variados y presentados de manera creativa, en porciones pequeñas.

• Antes de las comidas principales no debe ofrecerse al niño golosinas o bebidas porque le quitarán el hambre.

• Es aconsejable que el niño esté involucrado en la selección de los platos que va a consumir y también en su preparación.

• Siempre que sea posible, las comidas se harán en familia y en el comedor.

• Establecer un límite de tiempo para que el niño coma, luego, retirarle el plato.

• Estimular al niño cuando haya realizado su comida correctamente.

El chupete sirve para compensar la necesidad de succionar que tienen los recién nacidos. Si bien el hábito del chupete es discutido, no crea problemas a corto plazo, pero a partir del año aproximadamente, la necesidad de chupar disminuye debido a su interacción con el medio, aunque el chupete continúa siendo un elemento relajante.

Uno de los problemas que puede ocasionar el uso del chupete es que se convierta en hábito arraigado, con lo que se presenta una necesidad en aumento por su uso y la creciente dificultad para erradicarlo.

Cuando el chupete se introduce antes de que se hayan establecido los hábitos correctos de amamantamiento crea dificultades en la alimentación.

A partir de los 3 o 4 años comienzan a verse los impactos negativos del uso de chupete, que producen malformaciones palatinas y dentales. Antes de esta edad, el uso del chupete no tiene connotaciones negativas.

La cantidad de tiempo que el niño haya usado el chupete incide directamente sobre la dificultad para quitarle dicho chupete. Es mucho más fácil retirarle el chupete a un niño de un año y medio que a uno de tres años.

No podemos decir entonces que exista una edad indicada para retirarle el chupete al bebé, pero sí, que es más sencillo cuanto más temprano se inicia.

Cómo retirar el chupete a un bebé:

Retirar el chupete a un bebé es un proceso lento y trabajoso que puede ocasionar molestias al niño, por ello debemos observar ciertas conductas.

- No deben emplearse humillaciones o castigos: no sirve castigar al niño por usar el chupete. Es mucho más efectivo animarlos cuando no utilizan chupete. Rinde mejores resultados reforzar los comportamientos positivos que realzar los negativos. Es una forma de guiar el comportamiento del niño hacia las conductas deseables.

- Podemos enseñar al niño formas para calmarse a sí mismo que sustituyan al chupete y su acción relajante. Podemos ofrecerles una manta suave, música relajante, una canción, lectura antes de dormir, un masaje, y cualquier otra actividad relajante. Es saludable practicar dichas técnicas en los momentos que el niño intente relajarse y establecer una rutina.

- Quitarles el chupete de manera progresiva. Para comenzar se puede limitar los sitios donde pueden utilizar el chupete o los momentos en que pueden hacerlo, y se les reduce progresivamente el tiempo y espacio donde pueden usarlo, hasta que sólo puedan usarlo antes de ir a dormir.

- Explicarles cuál es el plan, en lugar de esconderles el chupete.

- Es conveniente mantener al niño ocupado, pues el chupete suele ser un apoyo cuando se aburren.

- Premiarlos con elogios y recompensas cuando no usan el chupete es un buen refuerzo para esta conducta. Las mejores recompensas no son las materiales, sino las sociales (jugar un juego divertido, salir al parque, etc).

- Negociar con los niños mayores (tres años) para canjear el chupete por algo que les interese.

- Cuando el plan no funciona como esperábamos, no debemos frustrarnos, esto sólo hará que nuestro hijo se sienta fracasado y culpable.

Uno de los tópicos de conversación que más incomoda a los padres es el sexo. Pero es un tema ineludible, ya que es necesario brindar a los hijos la información de la manera más correcta y precisa. Esto les ayuda a tomar sus propias decisiones.

La adolescencia es el período del desarrollo sexual, cuando aparecen dudas y temores debido a los cambios físicos, emocionales y hormonales. El adolescente experimenta una serie de cambios en su cuerpo que van acompañados por la aparición del deseo sexual y de nuevas sensaciones.

En esta etapa, el joven sentirá gran curiosidad por aprender todo lo referente al sexo y buscará todas las fuentes de información posibles. Por lo general, la primera información la reciben de sus amigos, por lo que resultará inexacta e insuficiente. Es el momento en que los padres deben ofrecer la información correcta a sus hijos y orientarlos a tomar decisiones acertadas.

Es necesario que los padres hablen con sus hijos de manera clara y sencilla. El brindarles la información que necesitan, contribuirá a evitar problemas y a que vivan su sexualidad de una manera más sana y responsable, sin tener falsas expectativas.

Es tarea de los padres inculcar valores en los hijos, pero sin limitarlos o constreñirlos a su forma de ser. Enseñándoles a decidir con libertad, sin ceder a las presiones sociales o de los amigos.

Al comienzo de la adolescencia no está definido el deseo sexual, lo que puede resultar en una atracción hacia un amigo del mismo sexo, lo cual forma parte del proceso natural. Una explicación oportuna, evitará la confusión y malestar que esta situación pueda generar. A medida que el tiempo transcurra, su orientación se irá definiendo por el sexo opuesto. A partir de ese momento, su preocupación estará orientada a vencer la timidez y la inseguridad que experimenta ante la cercanía de personas del sexo opuesto que le atraigan.

Consejos para los padres:

Es común que los padres sientan temor a hablar de sexo con sus hijos, que teman no saber afrontar el tema de la manera apropiada, o que crean que no sabrán contestar a sus preguntas. Pero es necesario que aborden el tema, pues sus hijos necesitan la información y probablemente desean preguntar pero no se animan a hacerlo.

El adolescente siente gran interés por conocer la opinión de sus padres respecto a ciertos aspectos del sexo. Es muy probable que no lo pregunten, pero los padres deben abordar el tema por más incómodo que resulte. Es necesario tratar este aspecto con el mayor respeto por los hijos.

Una forma de abordar el tema sexual es aprovechar escenas de una película o el embarazo de alguien conocido.

Es imprescindible la sinceridad y responder a las preguntas que ellos hagan sin sermonear o escandalizarse.

Los padres deben exponer su punto de vista respecto al sexo, pero respetando las decisiones de sus hijos. Su función es la de asesorar, no la de imponer.

También es necesario aclararles que no deben dejarse presionar por los amigos, ya que la decisión es demasiado importante para tomarla por obligación. Para ello es importante que se les haya ayudado a definir su propia personalidad, de este modo, serán capaces de decidir independientemente.

La estructura de la familia ha variado con el tiempo y las necesidades. Cada día es más común ver familias uniparentales, donde la madre es el único soporte de los hijos. La crianza de los niños es una tarea ardua y llena de responsabilidades y dificultades. Ser madre soltera implica un desafío adicional.

educar y criar a un bebé siendo madre soltera implica un gran esfuerzo. En el caso de madres adolescentes, cuenta con una dificultad agregada, es que deberá resolver simultáneamente sus propias inseguridades y conflictos familiares y personales, además de que en estos casos, el apoyo del padre biológico suele ser nulo.

Otra de las zonas de conflicto es la propia familia de la madre soltera, que puede brindar o no apoyo a la madre y su hijo.

Consejos para las madres solteras:

Las madres que no cuentan con el apoyo del padre para la crianza de sus hijos deben estar preparadas para brindarle los valores del hombre en el momento en que el hijo los necesite. Pero esta tarea no debe emprenderla por sí misma, sino que requiere de la ayuda de un profesional, que la guiará para elaborar la situación sin el padre.

Hay muchos factores que llevan a que una mujer enfrente el embarazo y alumbramiento sin una pareja. El primer paso para salvar esta situación es aceptarla, luego encontrar a las personas que pueden brindar apoyo y que la madre desearía que la acompañen. Puede elegir un familiar o un amigo que la haga sentir segura, esto apoyará a la madre para desempeñar su tarea.

Es importante que el niño reciba explicación sobre su situación, apenas tenga la capacidad para entenderlas. El niño merece respuestas sin mentiras, las que deben llegar en el momento y la forma apropiadas, expresadas en un lenguaje sencillo que pueda entender. Deben evitarse los rencores hacia el padre ausente, sin desmerecer su figura ni idealizarla.

Es común que la madre soltera experimente algún tipo de culpa frente a su hijo pequeño e intente sobreprotegerlo, o sea demasiado permisiva, o no ponga límites, o lo sobre estime. O pueden presentarse situaciones opuestas, donde la madre muestra rechazo por el niño, o lo hace sentir culpable de sus problemas.

Un elemento que ayuda frente a este dilema es no preocuparse de más por el futuro, ofrecer mucho amor y cuidado al hijo, recibir el apoyo de algún familiar. Pero sin olvidar los límites.

Es importante que la madre tenga contacto con otras personas, no se limite a vivir para su hijo, para que el niño conozca a otra gente. La madre debe continuar realizando actividades que la hagan feliz, y si no las tenía, que las busque. Puede ser cualquier actividad que le reporte buenos momentos, como un club de lectura, manualidades, deportes. Si se siente bien consigo misma, estará en forma para brindarle al bebé el cariño que requiere.

En lo económico, es una situación muy difícil, por lo que la madre deberá aceptar toda la ayuda disponible, para que pueda cubrir los gastos importantes como medicinas, doctores, etc.